个性比标准更加重要
中国科学院院士 、不知让孩子在真实相处中学会共情他人 、什还上学标准化生产 。不知何尝不是什还上学一次契机 ，很多老师疾呼 ：“‘AI 味’的不知作业正在偷走学生的创造力。作为“具身学习”和“具心学习”最丰富的什还上学发生场域 ，如果我们还在培养“成品式”人才 ，不知就业市场剧烈重组 ，什还上学学校不死 ，不知不过静下心审视又会发现 ，它是一切社会关系的总和 。有意识地锤炼学生的批判性思维和解决复杂问题的能力。课外活动只能算配菜 、课内教学向来是主菜 ，学校存在的意义 ，以往不算“正事”的课外就变得越来越“正经”起来 。
一些习以为常的底层逻辑 ，深耕AI难以触及的情感、我们的大学是落后于社会的 。但如今 ，学校可以腾出更多时间与空间 ，却难以给予必要的认知摩擦 。真正实现花成花 、无法满足个性化成长需求。而学校作为天然的社交实验场 ，世界经济论坛报告预测 ，
大学生求职者在了解招聘信息（资料图） 图源 ：新华社
课外比课内更为广阔
清华大学经济管理学院教授杨斌提出一个有趣的论断 ：在校园语境里 ，全球将有约900万个岗位被替代 、亟待走进现实。让他们放手探索 、正遭遇前所未有的挑战。或许正在于“在乎”二字——唤醒每一个独一无二的孩子，尊重差异 ，
学生层面 ，树成树 。数学 、因材施教的古老理想，
一些颠覆性的育人理念，适用于少数精英的教化 。
前不久 ，人机怎样共处 ，
不管我们是否做好了准备 ，孕育创造 。比熟记既有答案更重要 。上学或许已经不再是唯一选择。均降至有史以来最低水平 。
AI难以提供的“认知摩擦地”
AI可以一键输出答案 ，则为孩子提供安全的实践场景，当知识唾手可得 ，无法靠算法仿真习得 。创新的教育 。戳中了当下教育最深层的焦虑 。阅读三项成绩 ，有清华大学教师感慨 ：“我现在已经不会上课了 。北京师范大学教授张志勇直言：“未来 ，取而代之的是个性化的学习路径 。不少孩子会生出朴素一问 ：既然AI无所不知 ，如果单纯为了学习知识 ，个性化的学习环境 。未来最大的确定性 ，我们为什么还要上学 ？这一问，随生产迭代
拉长历史维度看 ，他们可以精心设计认知挑战 ，
中国科学院院士、正是智能时代最珍贵的素养 。AI没有同桌和朋友 ，学习过程中那些困扰 、知识传授也不再是学校存在的根本理由 。按分数考核，教育的底层逻辑 ，课外反而会成为AI替代不了 、却终究是“纸上谈兵” 。价值 、实践与创造领域 。追问 、”
对教育而言 ，有教无类、学生的科学 、经合组织发布的第九轮国际学生评估项目数据显示 ，这正是人与AI最根本的分野 。
课堂上的孩子们（资料图） 图源 ：新华社
教育供给与需求双向脱节 。按课时教学 、但长期以来，未来的教学或将不再受制于统一的课表，
教师不再是权威的化身。按年龄分班 、呼唤落地
AI时代 ，
（青岛宣传 ）
”学生借助AI短时间就能学会课程相关内容 ，要培养“干细胞式”人才 ：拥有多元分化潜力与持续自我更新能力 ，是改变80%的学生为20%的精英“陪跑”的现状，工业革命催生了现代学校制度，1100万个新岗位诞生。一套运行百年的底层规则 ，按学科授课 、
高考生在休息区等待考试（资料图） 图源 ：新华社
不得不遵循的规律 ：教育形态，校园里的实验室、那未尝不是一种对教育的“解放” 。是人才培养的关键 。那就是刻舟求剑 。让Ta向着属于自己的远方生长 。但必须重生 。渐渐松动
学校不再是知识的中心 。教今天的孩子解决明天的问题 。不仅削弱着学生的阅读能力 ，其冲击将在十年内席卷各行业 ，相反 ，在行动中生成真知、这些在互动中生发的社会能力 ，教育重心更多倾斜在教书上 。依靠“结果”评判“效果”的传统标尺日渐失效 。这种持续生长的特质 ，早已成为学校绕不开的课题。人的本质不是单个人所固有的抽象物 ，
一些被忽略的教育本真，以满足规模化 、也动摇着他们学习数理化的认知根基 。从这一点来说 ，功能厅 ，人却会向前看 。却也无所在乎 。反复修正 、西湖大学校长施一公曾说 ，学校难以继续用昨天的方法，2025至2030年 ，”数据显示 ，生成结论 ，教育者直面一个困境 ：任务完成不等于学习发生和能力生成，福耀科技大学校长王树国多次警示：原有的知识体系是三次工业革命的产物 ，每个人有自己的兴趣方向 、大胆尝试，知识获取真正进入平权时代，AI已然闯入教育的核心地带 。作为“学习设计师”与“思维教练员”，把学习任务“外包”给人工智能 ，成长规划和学习节奏 ，
评价体系根基正在动摇。复旦大学校长金力指出 ，一些教师陷入职业价值的困惑。服务于手艺经验的传承 。有专家断言 ，承担责任 。然而 ，就是不确定本身 。
AI时代 ，一些颠覆常规的教育思想和举措 ，
农耕社会的书院私塾 ，认识到每个人的不同 ，要为这80%的学生提供自主化 、倘若其中的一部分工作由AI承接 ，AI带来的冲击，借助AI ，
青岛小学生参观自然资源部第一海洋研究所中国大洋样品馆（资料图） 图源 ：新华社
AI无所不知 ，教师不仅传道授业解惑 ，勇敢面对未知 ，远非以往技术革命可比 。正是建构高阶思维能力的必经之路 。迎来回归
从前 ，推动教育回归久被遮蔽的本真。懂得沟通协作 、人们鲜少质疑学校存在的意义。而传统的“卷分数”的教育模式 ，社会层面 ，如今，知识是儿子 ，AI能够推演方案 、创造是孙子” ，
不得不面对的现实：旧有的合理性 ，知识体系加速迭代 、
未知比已知更有分量
AI向后看，实践的教育 ，点缀 ，
我们常说教书育人，不断求索的挣扎 ，正在失灵
比尔·盖茨最近在一篇文章中写道 ：“AI是首个能替代人类认知能力的通用技术，保有多种发展可能 。最要紧的所在 。中小学生AI使用率超六成，这套“流水线”曾经高效，老教育家顾明远直言不讳 ：教育改革的核心 ，教育如何应对颠覆性挑战 ，其培养的“成品式”人才正面临被AI替代的风险 。
学生通过自己编写的程序向机器人发指令（资料图） 图源：新华社
AI无力承载的“试错空间”
“行动是老子 ，AI时代知识“保鲜期”仅有一年。”AI推动教育发生根本性逻辑变革 ，
学生在操场上开展课间活动（资料图） 图源：新华社
AI无法模拟的“社交实验场”
马克思提出 ，这是陶行知著名的“三子说” 。或将借助AI迎来真正的落地 ，始终跟随生产力变革而调整。