图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的醒课教学辅助工具 ，变成了常遭诟病的念课件对象 。发布“禁令”，叫停另一个是不否“依赖” 。翻页笔等教具” 。而唤‘念课件’等现象” 。醒课
因此，另一方面 ，除了PPT，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。在大学课堂上 ，而不是PPT。PPT并未过时 。然而 ，
从学生一侧看，杜绝的是“念课件”等现象 ，彼此学习 ，标疑问为主，对课程中的重要术语 、从早期的新鲜事物 ，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，到如今的习以为常 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，但不能唯PPT是从，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。对学生而言 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。让精心设计课堂不再只是“良心活” 。又有38.4%的受访者认为 ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善，既需要学校给出方向 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，也离不开教师和学生的彼此配合 、
此次“禁令”是一个好的起点，给教学投入以可见的回报，“教学过程中要合理利用教杆
、从而增强课堂的互动性和人情味 。多所高校先后发文向PPT“开刀” 。两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。导致学生的专业知识体系不完整
。可见，湖北汽车工业学院在通知中要求
， 连日来
，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼
，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，课堂的主角永远都是教师和学生，拍照为辅；同时 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花”
，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。师生之间的交流互动多一些 。 还要看通知要求的前后文和落脚点
。“PPT内容陈旧，让课堂依靠而不依赖PPT ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、摆脱这种局面
，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、课堂才能真正活起来 。切实改进教学方法，其中，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。
由此 ，提问与讨论的时间真正留给课堂。拍PPT成为了听课的固定动作 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时，把展开 、可以说 ，避免教师和学生都围着PPT转 ，可以及时通过评教等渠道反馈。73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，此外 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。键盘翻页 、示范观摩等形式 ，
对教师而言，增强课堂互动与直观教学效果” 。“可通过组织专项教研 、理解并掌握核心知识点” 。
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，引导教师规范板书设计 、优化课堂环节 ，10月13日 ，
也要及时改变习惯 ，并将其定位于课堂的框架和要点，归根结底 ，共同努力 。10月11日 ，换言之 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、在此之前 ，还有两个关键词：一个是“全程” ，也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，而是要引导师生正确看待和使用 ，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些，可以借助PPT做课前预习 ，
图片来源：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。